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Metodo per la Pratica al Pianoforte dell'Allievo Dislessico - Libro

Libro per Insegnante e Allievo - Corso Propedeutico

Mauro Montanari




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Descrizione


Metodo interamente dedicato alla pratica al pianoforte dell'allievo dislessico.

Concepito nelle sue parti sia per l'insegnante sia per l'allievo, il metodo si avvale delle più innovative tecniche di insegnamento della musica ai portatori di disturbi specifici dell'apprendimento, riservando ampio spazio al funzionamento dei meccanismi di lettura e di esecuzione musicale. Efficace, coinvolgente e teso all'apprendimento multisensoriale, può essere adottato con successo per qualsiasi studente, a prescindere dalle sue particolari attitudini e specificità.

EditoreRugginenti Editore
Data pubblicazioneNovembre 2015
FormatoLibro - Pag 86
ISBN887665656X
EAN9788876656569
Lo trovi in#Musica Terapia #Dislessia e Balbuzie
MCR-NR 112239

Estratto dal Libro

La didattica inclusiva, così definita in relazione ai disturbi specifici di apprendimento (DSA) e ai bisogni educativi speciali (BES), è una realtà quanto mai urgente nel nostro tempo. D'altro canto è ormai scientificamente accertato che un metodo per DSA può essere rivolto a tutti, promuovendo un approccio verso la materia più efficace e coinvolgente.

Il presente lavoro si offre come facilitatore dello studio dello strumento e della lettura musicale, beneficio fondamentale a un cammino costruttivo e sereno sia per l'allievo che per l'insegnante; si propone inoltre di superare le difficoltà insite alla dislessia, un diverso modo di apprendere, che per avere successo richiede particolari accorgimenti, sia nei contenuti sia nella forma scritta.

La novità di questo metodo pianistico, quindi, incontra il bisogno di tutti i potenziali studenti, a prescindere dalle loro attitudini e dalle loro difficoltà.

Mauro Montanari

Come si intuisce, la mente di un lettore, sia di un testo verbale che di uno musicale, ha un bel po' di lavoro da compiere e potrebbe incepparsi, o comunque essere rallentata e affaticata, da difficoltà selettive che riguardano uno dei tanti meccanismi che il leggere comporta. Ecco perché in queste circostanze è opportuno che operazioni, che nella maggior parte degli allievi non sollevano particolari problemi, diventino oggetto di un lavoro didattico specifico, che porti a recuperare il legame tra segno e referente che altrimenti rimarrebbe oscuro o incertamente appreso.

Un percorso come quello proposto in questa opera va proprio in tale direzione. Come si avrà modo di apprezzare, per rendere "naturale" la "logica" della notazione musicale sembra utile seguire un approccio plurimodale che cementi le associazioni tra segni sul pentagramma, loro nomi e posizioni sulla tastiera attraverso somiglianze spaziali, assonanze fonetiche, suggestioni immaginative e narrative. Tutte sollecitazioni che, convergendo verso il medesimo obiettivo, fanno scattare sinergie tra di esse, non trascurando la curiosità che possono suscitare e il divertimento che possono procurare. Nell'allievo ma, perché no, anche nell'insegnante.

Dalla prefazione di Alessandro Antonietti
Professore ordinario di Psicologia cognitiva applicata, Università Cattolica del Sacro Cuore.

Mauro Montanari

Docente di Pianoforte principale nella Scuola Civica di Musica di Bresso. Diplomato con lode al Master "Didattica musicale, Neuroscienze e Dislessia" presso il Conservatorio "G. Verdi" di Milano. Svolge la sua attività in ambito didattico insegnando musica in corsi propedeutici e professionali... Leggi di più...

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