Con le Mani nel Colore — Libro

Introduzione dell'autrice

PRIMA PARTE

La teoria

DIPINGERE (E DISEGNARE) A OGNI ETÀ Alcune riflessioni

• Fino a 5 anni Fino a 10 anni
• E oltre (quando c'è fame di manualità) La necessità di mostrare l'arte aibambini Leggere un'opera d'arte a piccoli e grandi
  

LA CREATIVITÀ INFANTILE

Per conoscere figure e luoghi di riferimento

• L'arte e la formazione della persona. La scoperta dell'arte infantile e la sua funzione
• Rudolf Steiner.Antroposofia e sviluppo olistico dell'individuo
• Célestine Freinet. La teoria della libera sperimentazione Mario Lodi. Il maestro elementare e il lavoro collettivo con i bambini
• Arno Stern. Il Closlieu per l'espressione naturale rigeneratrice
• Bruno Munari. Per una creatività libera, senza pensieri e giocosa
• Il Museo in erba. Scoprire l'arte giocando
• Il PinAC. Il museo di «arte bambina»

CONOSCENZA VS CREATIVITÀ

Libertà di fare e necessità di basi tecniche e iconografiche

• Da dove partire. Le conoscenze di base per favorire l'espressione dell'individuo
• Quando lasciare spazio alla libera iniziativa. Perché a volte bisogna trasgredire le regole
• Conoscere il più possibile e poi dimenticare tutto. Perché è necessario scegliere un cammino personale
  

PARLIAMO DI COLORE

La sua percezione e le teorie nella storia

• Come avviene la percezione del colore Le teorie della percezione
  

LA SOSTANZA E IL RUOLO SOCIALE DEL COLORE

Di cosa sono fatti i colori, il loro utilizzo e il loro significato

• Blu, il colore degli dèi Verde, fertilità e vita Giallo, l'oro e la luce Arancione, la saggezza Rosso, vita ed energia Viola, il colore magico Nero, il caos originario Bianco, la luce della creazione
  

PARLIAMO DI PITTURA, DISEGNO E LAVORI CREATIVI

• Alcune tecniche artistiche per lavorare con bambine e bambini
• La pittura a tempera e il disegno?
• Lavorare con carta, cartone e materiali di recupero
  

LE TECNICHE DI STAMPA

L'esperienza affascinante della riproducibilità

• Riprodurre un segno
• L'arte nelle mani
• Organizzare un laboratorio di stampa
• La «pedagogia» della stampa

ORGANIZZARE LABORATORI IN CASA E A SCUOLA

Riflessioni ed esperienze

• In classe
• Zon tanti bambini. L'esperienza di un giorno
• Per lavorare bene

SECONDA PARTE

• La pratica
  

LA PITTURA A TEMPERA

• Come strutturare un laboratorio di pittura a tempera
• Organizziamoci
• Le prime regole del gioco del colore

I CONTRASTI CROMATICI

Esercizi per comprendere i contrasti cromatici secondo le teorie di J. Itten

• Contrasto di 3 colori primari
• Opera figurativa a 3 colori primari, creando colori secondari
• Contrasto di colori complementari
• Contrasto di colori puri
• Contrasto di colori freddi
• Contrasto di colori caldi
• Contrasto di colore caldo-freddo
• Contrasto di quantità Un'esperienza: l'albero della vita
  

IL PAESAGGIO

• Affrontare l'iconografia del paesaggio attraverso metodologie non (troppo) convenzionali
• Il paesaggio marino
• Il paesaggio primaverile
• La città
• La campagna

LA FIGURA UMANA

• Un mondo sconfinato affrontato, con un approccio ludico ed emozionale
• Autoritratto espressionista
• Ritratto di un amico

LA COMPOSIZIONE DEL QUADRO E LA GESTUALITÀ

Alcuni percorsi incentrati sul rapporto con lo spazio e il movimento

• Giochiamo con le forme del foglio
• Pittura gestuale 1
• Pittura gestuale 2

LE TECNICHE DI STAMPA

La riproduzione dell'immagine sperimentata in ogni situazione

• Monotipia a tempera e linea bianca
• Monotipia a inchiostro e linea nera
• Monotipia con inchiostro calcografico
• Monotipia con i colori a olio
• Matrici di cartoncino Pattern a rullo

A RUOTA LIBERA Creare di tutto con tutto

• Lo scatolibro
• La cartapesta animata
• Una scultura ispirata a Niki de Saint Phalle
• Librini d'artista per raccontare di sé

L'autrice Ringraziamenti