Insegno Yoga — Libro

Anteprima

Come insegnanti dobbiamo guardare non solo a come consideriamo il nostro ruolo di docenti, ma anche al modo in cui viviamo nella mente dell’allievo.

Può essere sorprendente rendersi conto di quanto sia importante il ruolo che a volte giochiamo nell’esperienza dell’allievo.

Spesso anche l’allievo apparentemente più distratto, quello che in classe a malapena notiamo, potrebbe vederci come un vero punto di riferimento. Potremmo avere un enorme impatto persino su allievi che non abbiamo mai incontrato, che hanno studiato il nostro lavoro attraverso libri o video.

Per questo motivo non dobbiamo mai sottovalutare l’impatto che hanno le nostre parole e le nostre azioni.

Nel corso dei miei numerosi anni di insegnamento, le lettere ricevute dagli allievi mi hanno permesso di rendermi conto dell’immenso impatto che un insegnante può avere. Di seguito ne riporto alcuni esempi.

«Sono consapevole del pesante fardello della solitudine, di portare un peso e di quanto raramente incontro qualcuno con cui posso condividere liberamente ogni cosa, forse perché tu non hai paura di essere te stessa e questa è la cosa principale che ho notato».

«Mi hai insegnato cose sulla vita e su di me più di ogni altra persona al mondo. . . non so se senza di te avrei potuto superare il dolore emotivo di questo ultimo anno».

«Da quando ho letto il tuo libro, sono diventato un istruttore di Yoga qualificato e sento che la mia vita procede finalmente nella giusta direzione ».

«Confesso che alla veneranda età di 66 anni, questa è la prima lettera che scrivo a un mentore, per giunta così giovane».

«Il motivo per cui ho deciso di seguire il tuo corso quest’anno è stato il fatto che la prima volta che ti vidi a una conferenza pensai che tu fossi una persona eccessivamente piena di sé. E subito non mi sei andata a genio. La mia reazione fu talmente forte che volli andare a fondo per capire il motivo per cui mi avevi colpito tanto».

«Ovviamente la fama e la buona sorte ti avevano dato alla testa e questo è il motivo per cui durante l’ultimo corso intensivo di Yoga eri così distante da me».

Sono poche le professioni che abbracciano così tanti ruoli come quella dell’insegnante di Yoga e perciò possiamo essere presenti nella mente dell’allievo come un complesso insieme di archetipi. Un archetipo è, come sappiamo, uno schema di pensieri, immagini o convinzioni universale, solitamente basato su un’idea inconscia, che si trova nella psiche di un individuo.

È alquanto improbabile, per esempio, che qualcuno ritenga che un ingegnere possa essere una fonte affidabile per un consiglio medico o che uno scienziato genetico possa fungere anche da consulente matrimoniale. In determinati momenti, tuttavia, un insegnante di Yoga può agire con delle competenze comparabili a quelle di un insegnante, un medico, uno psicoterapeuta, un fisioterapista, un sacerdote, un genitore o la persona amata.

Quello che tutti questi ruoli hanno in comune è un implicito squilibrio di potere, determinato dalla fiducia che viene riposta nell’insegnante.

Ogni volta in cui qualcuno cerca l’assistenza di un’altra persona per ricevere istruzione, cure, consigli, guida spirituale o consulenza medica, legale o finanziaria, vi è un’asimmetria nell’equilibrio di potere, poiché solo uno dei due detiene le conoscenze e le competenze necessarie. Questo squilibrio viene creato da entrambe le parti: noi ci stabiliamo in un ruolo di questo tipo e l’altra persona ci percepisce in tale ruolo.

Recentemente, mi è capitato di parlare con un collega riguardo al suo comportamento sessualizzato nella relazione con allievi e insegnanti in formazione. Lui cercava sia di giustificare il proprio comportamento sia di svincolarsi dal suo ruolo di responsabilità dicendo: «Io non sono un insegnante spirituale. Io sono amico dei miei allievi».

Ora, nell’annuncio promozionale egli si definisce un “maestro di Yoga”. Ben pochi di noi definirebbero i propri amici dei maestri. Il termine “maestro” significa «chi conosce pienamente una qualche disciplina così da possederla e da poterla insegnare agli altri» e, in questo contesto, fa riferimento a un adepto o esperto. Chiaramente qui vi è una certa confusione fra il titolo che il collega si è autoassegnato, ciò che un allievo potrebbe aspettarsi sentendo tale titolo e la volontà da parte del “maestro” di rinunciare alle proprie responsabilità.

Questo rappresenterebbe motivo di grande confusione per un allievo. Una delle sue allieve raccontò: «Mi ha detto che quando sono nella classe sono un’allieva, mentre fuori sono la sua amante. Tutto qua!».

Ma la nostra struttura emotiva non è così semplice. Sono poche le persone che possono accendere e spegnere i loro sentimenti a comando e se ci riescono, questo avviene a discapito della loro integrità emotiva.

Esistono ragioni precise per cui alcuni ruoli sono particolarmente ricchi di potere, come è il caso degli insegnanti di Yoga.

Approfondiamo altre possibili modalità in cui viviamo nella mente dell’allievo.

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